加州藝術(shù)學院(California College of the Arts)，簡稱CCA。成立于1907年，于1936年正式有了校名California College of the Arts and Craft (CCAC)，并于2003年改為現(xiàn)在較短的California College of the Arts (CCA)。中文譯名因為與位于南加州的加州藝術(shù)學院（CalArts）相似，于是時常被搞混。雖然與CalArts同屬藝術(shù)學院，兩者的強項有所不同。CCA偏重于設(shè)計領(lǐng)域，而CalArts則是以實驗藝術(shù)和動畫媒體聞名于世。該校分為兩個校區(qū)，一個位于舊金山市區(qū)，而另一個則位于奧克蘭。

CCA總共有21個系，研究所則有11個系。該校的老師規(guī)定必須在教學之余，在外要有正式的工作，因此老師們除了教導(dǎo)學生之外，同時也是在業(yè)界工作的有名設(shè)計師及藝術(shù)家。

兩大校區(qū)

奧克蘭：歷史悠久的奧克蘭校園有較古老的建筑(town house)以及雕刻跟畫作。純藝術(shù)科系與工作室也大部份在此。此校區(qū)提供大學部的動畫系、陶藝系、玻璃工藝系、珠寶金工設(shè)計系﹑攝影系、雕塑系、版畫系、紡織系、公共藝術(shù)、視覺研究、寫作與文學等課程。與位于南加利福尼亞大學伯克利分校只是兩英里的距離。

加州藝術(shù)學院建于1907年，是國際上最負聲望的實驗藝術(shù)學院之一。該校由Frederick Meyer成立，而Frederick Meyer本身是景觀建筑師，在二十世紀的設(shè)計與工藝運動中占有一席之位。此外，CCA的校友多為加州當代平面設(shè)計運動的領(lǐng)導(dǎo)者，包括Robert Arneson、Michael Vanderbyl、Lucille Tenazas。該校的知名校友還有觀念藝術(shù)家Dennis Oppenheim（1982年在溫哥華以作品《Launching Structure #2》出名）。

舊金山：CCA現(xiàn)代化的舊金山校區(qū)坐落在波特雷羅山附近，與加利福尼亞大學舊金山的研究院僅幾個街區(qū)的距離。

CCA在舊金山的校區(qū)大致分成藝術(shù)Fine Arts、設(shè)計Design、建筑Architecture三個學院。所有設(shè)計系包括平面、插畫、互動設(shè)計、工業(yè)、建筑、家具、時裝設(shè)計都位于此。學校就像一個大型的工作室供大家使用。研究所的課程也大部份位于此處。建議想要申請的同學先進行校園拜訪。該校屬WASC美國西岸教育聯(lián)盟， 是NAAB美國建筑董事會、NASAD全美設(shè)計協(xié)會、FIDER全美室內(nèi)設(shè)計教育研究學會的成員之一。

本科

動畫

動漫設(shè)計是一門綜合性很強的專業(yè)，該專業(yè)要求學生具備一定的審美能力、手繪能力、創(chuàng)新能力、寫作能力。動漫設(shè)計專業(yè)旨在培養(yǎng)具備電影、電視動畫創(chuàng)作所需要的基礎(chǔ)知識及理論，能在電影、電視等媒體的制作崗位上，從事動畫原畫、動畫創(chuàng)意設(shè)計和編導(dǎo)及三維電腦動畫創(chuàng)作理論研究方面的專業(yè)人才。

建筑 
建筑設(shè)計是指建筑物在建造之前，設(shè)計者按照建設(shè)任務(wù)，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發(fā)生的問題，事先作好通盤的設(shè)想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協(xié)作的共同依據(jù)。便于整個工程得以在預(yù)定的投資限額范圍內(nèi)，按照周密考慮的預(yù)定方案，統(tǒng)一步調(diào)，順利進行。并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。
電影 
該專業(yè)對美國電影和世界電影的各方面進行多維度的研究，通過學習電影的流派、歷史、導(dǎo)演、文化角度讓學生學會用歷史和現(xiàn)代的方法、途徑獲得對電影的豐富理解。
插圖

插圖是21世紀的藝術(shù)形式，它連接了時尚和動畫電影，零售業(yè)和電腦游戲，政治、編輯和街頭藝術(shù)，書籍和兒童玩具。插畫的獨特能力在于社會、政治和文化理念使之成為理想的解決方案，為廣告、出版、動畫功能、許可銷售、零售和編輯項目提供解決途徑。要在任何領(lǐng)域取得成功，插畫家必須不僅要掌握繪畫技巧，而且應(yīng)該開拓思路，了解插畫對當代文化的影響。插圖專業(yè)以出色的教學水平出名，包括繪圖、繪畫、透視、色彩理論和概念，同時輔之以藝術(shù)歷史、流行文化和思想教育等課程。通過基礎(chǔ)課程培養(yǎng)，學生可以選擇最適合的領(lǐng)域，在特定的領(lǐng)域獲得發(fā)展。
工業(yè)設(shè)計 
工業(yè)設(shè)計專業(yè)提供了一個為期兩年，六學期碩士課程，注重理論和實踐上的研究，著重發(fā)展以人為中心的設(shè)計，創(chuàng)造新的商業(yè)機會。我們結(jié)合了著名的視覺設(shè)計、卓越的技能、知識、理論和方法，這對設(shè)計方案復(fù)雜化和非結(jié)構(gòu)化的問題至關(guān)重要。同時，我們培養(yǎng)學生在創(chuàng)意組織中的領(lǐng)導(dǎo)力。我們的教師是設(shè)計、技術(shù)和商業(yè)領(lǐng)域的著名教育家，他們能夠幫助學生通過項目和交流，發(fā)展自己的能力。我們相信產(chǎn)品應(yīng)該適應(yīng)更大的社會和生態(tài)環(huán)境，工業(yè)設(shè)計項目的方法，就是系統(tǒng)地看問題，并力求平衡業(yè)務(wù)、技術(shù)和人力等方面的挑戰(zhàn)，這種方法稱為戰(zhàn)略創(chuàng)新。這種創(chuàng)造性的方法為人類需求提供了很好地解決途徑，廣泛于設(shè)計師和成長中的企業(yè)。
交互設(shè)計 
交互設(shè)計（英文Interaction Design, 縮寫IXD)，是定義、設(shè)計人造系統(tǒng)的行為的設(shè)計領(lǐng)域，它定義了兩個或多個互動的個體之間交流的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，使之互相配合，共同達成某種目的。交互設(shè)計努力去創(chuàng)造和建立的是人與產(chǎn)品及服務(wù)之間有意義的關(guān)系，以“在充滿社會復(fù)雜性的物質(zhì)世界中嵌入信息技術(shù)”為中心。交互系統(tǒng)設(shè)計的目標可以從“可用性”和”用戶體驗“兩個層面上進行分析，關(guān)注以人為本的用戶需求。
室內(nèi)設(shè)計
室內(nèi)設(shè)計專業(yè)研究建筑環(huán)境的各個方面：規(guī)模、比例、排列、燈光、聲學、溫度、紋理質(zhì)地、顏色、材料，是一個系統(tǒng)化加工過程。室內(nèi)設(shè)計師還要考慮如何在客戶需求和可獲得的資源之間做出平衡。本專業(yè)教學也為實踐性教學，導(dǎo)師會提出某個設(shè)計上的問題，然后要求學生設(shè)計解決方案，大家會集體討論和評估你的方案，通過這種實踐性教學提高學生解決設(shè)計中的問題的能力。
繪畫 
繪畫藝術(shù)是忠實于客觀物象的自然形態(tài)，對客觀物象采用經(jīng)過高度概括與提煉的具象圖形進行設(shè)計的一種表現(xiàn)形式。它具有鮮明的形象特征，是對現(xiàn)實對象的濃縮與精煉、概括與簡化，突出和夸張其本質(zhì)因素。
攝影 
攝影專業(yè)培養(yǎng)具備廣泛的科學文化和藝術(shù)理論知識，具備電影、電視、廣告、圖片攝影攝像能力．能在電影廠、電視制作部門、廣告宣傳部門、音像出版部門從事攝影藝術(shù)創(chuàng)作、教學和研究工作的高級專門人才。

主要課程：美術(shù)基礎(chǔ)、美術(shù)欣賞、照明技術(shù)、攝影技術(shù)與技巧、攝影構(gòu)圖、特技攝影、非線性編輯、攝影造型、廣告攝影等等。
版畫

版畫（print）是視覺藝術(shù)的一個重要門類。廣義的版畫可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫性質(zhì)。當代版畫的概念主要指由藝術(shù)家構(gòu)思創(chuàng)作并且通過制版和印刷程序而產(chǎn)生的藝術(shù)作品，具體說是以刀或化學藥品等在木、石、麻膠、銅、鋅等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的圖畫。版畫藝術(shù)在技術(shù)上是一直伴隨著印刷術(shù)的發(fā)明與發(fā)展的。古代版畫主要是指木刻，也有少數(shù)銅版刻和套色漏印。獨特的刀味與木味使它在中國文化藝術(shù)史上具有獨立的藝術(shù)價值與地位。

研究生

建筑 
建筑設(shè)計是指建筑物在建造之前，設(shè)計者按照建設(shè)任務(wù)，把施工過程和使用過程中所存在的或可能發(fā)生的問題，事先作好通盤的設(shè)想，擬定好解決這些問題的辦法、方案，用圖紙和文件表達出來。作為備料、施工組織工作和各工種在制作、建造工作中互相配合協(xié)作的共同依據(jù)。便于整個工程得以在預(yù)定的投資限額范圍內(nèi)，按照周密考慮的預(yù)定方案，統(tǒng)一步調(diào)，順利進行。并使建成的建筑物充分滿足使用者和社會所期望的各種要求。
純藝術(shù) 
當今時代，藝術(shù)的初衷和意義變化萬千；視覺文化全球化，價值觀往往會產(chǎn)生沖突，科技在不斷發(fā)展，變化速度不斷加快，新藝術(shù)形式的誕生使得藝術(shù)、媒體、設(shè)計、電影和娛樂的界限開始模糊。有意義的藝術(shù)教育不僅僅是提供對以前繁華的介紹，它還應(yīng)為學生提供深刻的見解，讓他們能夠理解新興價值觀。同時，教育還應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新和自我反省的精神。在藝術(shù)學院，教師團隊將價值觀傳達給學生，這里的老師見解獨特，能夠激發(fā)起學生的熱情。學生有機會與杰出設(shè)計師交流，接觸先進的工業(yè)商店、尖端的計算機實驗室和巨大的圖書館，以及各種研討會。學院強調(diào)創(chuàng)新，通過各種風格的嘗試——繪畫、攝影、雕塑和電影實踐等，學生可以在創(chuàng)新性和技術(shù)上得到長足進步。

該校的校名很容易跟Calarts搞混（都可以翻譯為加州藝術(shù)學院，但這所正確校名應(yīng)該是加州藝術(shù)大學）一家是College，一家是Institute。這一家CCA以設(shè)計出名，另一家Calarts以動畫出名。

1.在對學生的期許與要求方面，學校希望學生能對自己的作品發(fā)表自省性的評論剖析，了解自身作品想要傳達出的內(nèi)涵。同時學校鼓勵學生在獨立學習之外，多參加小組討論，幫助自己和他人更快更好的達成學業(yè)目標。
2.本科比較容易申請，因為有預(yù)科，研究生就比較難申請了，錄取人數(shù)主要看當年的申請人數(shù)，14年申請人數(shù)相對適中，所以錄取的也比較多，今年2015年目前來說沒有過多人申請。而且專業(yè)不一樣，申請難度也不一樣，像室內(nèi)建筑就相對容易申請，這個專業(yè)是將室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計相結(jié)合的一個專業(yè)，但交互設(shè)計和電影專業(yè)就比較難申請，而且想轉(zhuǎn)專業(yè)也比較困難，尤其是想轉(zhuǎn)交互設(shè)計專業(yè)。

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1.在對學生的期許與要求方面，學校希望學生能對自己的作品發(fā)表自省性的評論剖析，了解自身作品想要傳達出的內(nèi)涵。同時學校鼓勵學生在獨立學習之外，多參加小組討論，幫助自己和他人更快更好的達成學業(yè)目標。

2.本科比較容易申請，因為有預(yù)科，研究生就比較難申請了，錄取人數(shù)主要看當年的申請人數(shù)，14年申請人數(shù)相對適中，所以錄取的也比較多，今年2015年目前來說沒有過多人申請。而且專業(yè)不一樣，申請難度也不一樣，像室內(nèi)建筑就相對容易申請，這個專業(yè)是將室內(nèi)設(shè)計與建筑設(shè)計相結(jié)合的一個專業(yè)，但交互設(shè)計和電影專業(yè)就比較難申請，而且想轉(zhuǎn)專業(yè)也比較困難，尤其是想轉(zhuǎn)交互設(shè)計專業(yè)。